說起校園雕塑我們一定不會陌生，現(xiàn)在，校園雕塑的應(yīng)用越來越廣泛，大多數(shù)的校園之中都會豎立著一座學(xué)校雕塑，校園雕塑的造型，種類也是多種多樣，我們常見的有抽象雕塑，名人雕塑，偉人雕塑，卡通雕塑，噴泉，涼亭走廊等等，為校園環(huán)境增添了更多的美麗風(fēng)景，除了裝飾方面有一部分具有特殊寓意的學(xué)校雕塑還有一定的教育意義，在一些校園當中人們甚至將它作為校園的標志性建筑，那么到底該如何定制或者購買一座學(xué)校雕塑呢。

現(xiàn)在很多的地方都有雕塑廠家，這些廠家不僅可以提供一些現(xiàn)貨供客戶選擇還可以為客戶量身定制一座校園雕塑，客戶只需與廠家溝通好自己想要制作的校園雕塑的造型，材料，大小，工藝，預(yù)算等方面的問題，廠家就會根據(jù)客戶的要求來設(shè)計制作校園雕塑。

近幾年，學(xué)校雕塑廠家愛的興起也是因為越來越多的校園選擇將雕塑藝術(shù)品作為裝飾為來裝飾校園環(huán)境，因此雕塑藝術(shù)品在校園環(huán)境中受到廣泛的喜愛和歡迎，許多的校園甚至和雕塑廠家形成了長期合作伙伴的關(guān)系，可見，學(xué)校雕塑的發(fā)展不容小覷。

抽象人物雕塑的造型歷來主張意象造型，也就是說抽象人物的主要特征就是意象造型，意象造型既可以向抽象造型靠近，又可以向具象造型靠近，抽象人物雕塑的意象造型原則是具有一定抽象性的，其更多的是向抽象造型靠攏，但抽象性不等同于純抽象造型，雖然都包含有“抽象”二字，但應(yīng)明確的是抽象性和抽象造型是兩個不同的概念，抽象人物雕塑造型是意象造型更高層次的抽象。

抽象人物雕塑的另一種抽象性形態(tài)在意象造型中的體現(xiàn)，就是人物形象造型的離形得似，在抽象人物創(chuàng)作中，形象應(yīng)該具有更重要的意義，抽象人物雕塑的審美價值總是附著在形象上，抽象人物的形象造型是雕刻家深化造型的一種感受，是強化視覺形態(tài)的實踐過程，因為造型活動不是一個機械的操作過程，也不是被動反映客觀物象，抄襲模擬表象的過程。