雕塑是塑造形體的藝術，理解形體是至關重要的，骨骼和肌肉構成了人體不同的形體，研究形體構造是分析外形和內部構造出發(fā)，去觀察各個部位的形體轉折，推敲體面關系，理解結構接與過渡，從而得出一些基本規(guī)律。

（1）軀干的形體：由兩塊不銹鋼雕塑倒立的梯形構成形體的基本塊狀，前側胸部形成一個蛋形的體積，背側由一個倒立的大三角與一個剃形重疊而成，根據(jù)軀干肌肉生長趨勢與體積以及胸廓的構造，可將軀干的前側，背側和外側分割出顯示軀干形體的若干個塊面，玻璃鋼雕塑分割這些塊面有助我們掌握軀干雕塑的形狀變化。

（2）上肢形體結構：上肢的基本形體是由上臂，前臂和手部組成的，形成了多面體的特征，在分析理解這些基本形體時，要注意各體積之間是嵌合，榫合和各段體積的特征。

（3）下肢形體結構:大腿的外側是股外肌雕塑廠家，內測是縫匠肌和股內肌，正中隆起的一塊是股直肌，縫匠肌把股直肌和服股內肌群包連著，在外形上是凹進去的，從側面看，股直肌與后面的股二頭肌是上下凹中間凸點形體，雕塑時先確定從大轉子到膝蓋骨的長度，然后確定寬度，再表現(xiàn)腿部兩邊的雕塑制作形體，用一根直線從大轉子畫到腳趾處可以看到大腿的體積靠前，小腿的體積靠后。

所謂基礎就是發(fā)展的準備，是發(fā)展的必要條件，我們現(xiàn)今的基礎教學是建立在當代藝術蓬勃發(fā)展的大背景下，基礎教學的重點也應該放在學生對當代藝術的理解及推精神堡壘動志趣的培養(yǎng)上。

首先，從教學方法上，調動學生主動學習的熱情和對專業(yè)的熱愛是關鍵，要把教學的重心從“教”轉到“學”上來，我們的工作是如何為學生提供一個進入藝術人生的平臺，教學應在一個藝術思考的環(huán)境下展開的，讓學生獨立思考景觀亭尤為重要，老師只是必要時給與引導作用，他們能在這個環(huán)境中獲得的不僅僅是專業(yè)知識和技能，更重要的是面對的藝術人生的勇氣和自信，而這種勇氣和自信是通過了解學習當代藝術和對前代大師們的藝術思考獲得的。

其次，從教學內容上，我個景觀廊架人認為基礎教學中技能的訓練并不是最重要，人體泥塑訓練也不應該只是培養(yǎng)寫實能力，而在西方從二十世紀初人體就逐漸喪失了在雕塑的語言中原本占據(jù)的主導地位，雕塑已經不是在空間中用大理石和青銅再現(xiàn)我們的身體，從而獲得審美感動的藝術了。

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