為什么這么多優(yōu)秀的企業(yè)家，都是老師出身？老師與企業(yè)經(jīng)營(yíng)之間又有著怎樣的關(guān)系？

本文來(lái)自合作媒體：礪石商業(yè)評(píng)論（ID：libusiness），作者：金梅，編輯：張軍智。獵云網(wǎng)經(jīng)授權(quán)發(fā)布。

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每一次技術(shù)革命，都必然帶來(lái)管理的巨大變化。第一次工業(yè)革命之后，大規(guī)模生產(chǎn)成為可能，工廠作為國(guó)家、教會(huì)、家庭之外的一種新型組織出現(xiàn)，組織構(gòu)成更加復(fù)雜，這也催生了管理的需求。19世紀(jì)下半葉，人類開始進(jìn)入電氣時(shí)代，管理更加精細(xì)化和科學(xué)化。

百余年來(lái)，從泰勒“搬生鐵試驗(yàn)”、“鐵鍬試驗(yàn)”，到福特的流水線對(duì)勞動(dòng)流程的優(yōu)化，科學(xué)的生產(chǎn)管理使人們對(duì)資源的利用率大幅提升。隨著科技進(jìn)步，企業(yè)有了更精細(xì)和科學(xué)的手段對(duì)組織和人的行為進(jìn)行規(guī)約和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)更大規(guī)模的資源優(yōu)化配置和生產(chǎn)協(xié)同。人們具備了管理更大型組織的能力。

而第三次的信息技術(shù)革命，讓企業(yè)從資源、資本的較量，轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新和技術(shù)能力的PK。尤其是二戰(zhàn)之后，知識(shí)社會(huì)來(lái)臨，職工隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、文化程度都發(fā)生了巨大變化。這對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策、管理手段、調(diào)動(dòng)人的積極性，都提出了新的要求。傳統(tǒng)的管理逐漸表現(xiàn)出滯后性。

80年代日本飛速崛起，對(duì)歐美經(jīng)濟(jì)形成了挑戰(zhàn)，也引起人們對(duì)職業(yè)經(jīng)理人、MBA高高在上、發(fā)號(hào)施令的管理模式的反思。1982年，托馬斯·彼得斯的《追求卓越》一書，通過(guò)對(duì)日本管理模式的分析，打破了過(guò)去麥肯錫式高高在上的理性管理模型。對(duì)顧客關(guān)注，對(duì)員工關(guān)心，價(jià)值驅(qū)動(dòng)，勇于創(chuàng)新的日本“永久性革命”，因?yàn)楦苓m應(yīng)劇變的社會(huì)，對(duì)歐美傳統(tǒng)管理思想形成巨大影響。

隨著知識(shí)社會(huì)和全球化競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)從資源和資本力的競(jìng)爭(zhēng)，逐漸變成服務(wù)能力和創(chuàng)新力的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的成功邏輯發(fā)生巨大變化：誰(shuí)擁有更強(qiáng)的創(chuàng)新人才和創(chuàng)新成果，誰(shuí)就擁有話語(yǔ)權(quán)。從蘋果、亞馬遜、Google、Facebook、奈飛、特斯拉，到中國(guó)的阿里、騰訊、華為，技術(shù)創(chuàng)新能力無(wú)不在其崛起中扮演著舉足輕重的作用。

21世紀(jì)全球化時(shí)代下，人才多寡決定了一個(gè)企業(yè)，甚至一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家，能否持續(xù)繁榮。知識(shí)社會(huì)中，人才不再是此前的工人，他從此前的被管理者，變成了企業(yè)的“命運(yùn)共同體”。企業(yè)要具備人才優(yōu)勢(shì)，管理者就需要從“管理者”向“管理者的造就者”轉(zhuǎn)變。

在時(shí)代發(fā)展之下，中國(guó)的很多企業(yè)脫穎而出，非常有代表性的是馬云的阿里巴巴。更為有意思的是，教師身份的經(jīng)歷，讓馬云在冥冥之中成為“管理者的造就者”，使其在管理實(shí)踐中占據(jù)先機(jī)。

馬云做了6年的英語(yǔ)老師，他對(duì)阿里的成功分析非常簡(jiǎn)單——他一直在用當(dāng)老師的方法當(dāng)CEO。他說(shuō)CEO其實(shí)就是“首席教育官（Chief Education Officer）”。今天的阿里有一半多的高管是教師出身。

馬云之外，很多知名的企業(yè)家也都有做老師的經(jīng)歷。新東方的俞敏洪曾是北京大學(xué)的老師，復(fù)星集團(tuán)的郭廣昌曾是復(fù)旦大學(xué)老師，新希望劉永好曾經(jīng)是四川省機(jī)械工業(yè)管理干部學(xué)校的老師，馮侖是中央黨校的老師，綠城集團(tuán)創(chuàng)始人宋衛(wèi)平是杭州舟山黨校教師，東軟集團(tuán)劉積仁以前是東北大學(xué)老師，四通集團(tuán)段永基曾是北京176中學(xué)教師……而且，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外企業(yè)意識(shí)到“老師”這個(gè)角色的重要性，并基于此，開啟了一場(chǎng)對(duì)企業(yè)管理思想的革新。

1、老師致力于成就他人

馬云說(shuō)：“天下所有的老師都希望成就別人，期望學(xué)生超越自己”，這正是馬云作為一名企業(yè)家的特別之處。“老師”馬云，希望阿里巴巴能夠培養(yǎng)出大量超越自己的人才。2000年10月阿里鐵軍成立，馬云稱其為中國(guó)電商“黃埔軍?！?。阿里鐵軍幫助阿里巴巴走出最低的谷底，熬過(guò)世紀(jì)之交的互聯(lián)網(wǎng)寒冬，并為阿里和互聯(lián)網(wǎng)江湖輸送了眾多高管，比如北極光創(chuàng)投合伙人吳炯、前美團(tuán)COO干嘉偉、滴滴出行董事長(zhǎng)程維、同程網(wǎng)CEO吳志祥……其實(shí)不只是阿里，那些偉大的企業(yè)，幾乎無(wú)一例外的都是所“好學(xué)?！?。阿里巴巴、麥肯錫、惠普、騰訊的員工離職，都被稱為畢業(yè)離校。對(duì)于離職員工，這些企業(yè)一直持理解和祝福態(tài)度，甚至有專人維護(hù)這些離職群體。麥肯錫培育其遍布各行業(yè)的“畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)”的投資，還為公司帶來(lái)了巨大回報(bào)。

每一位關(guān)注組織成長(zhǎng)的企業(yè)家，都深諳維持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的法寶是擁有一支高效的知識(shí)型人才隊(duì)伍。“栽培員工，讓他們強(qiáng)大到足以離開?！崩聿榈隆げ继m森（維珍創(chuàng)始人）這句話，道出了老板與員工的終極關(guān)系。

如果你問(wèn)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？有人告訴你時(shí)間，有的人會(huì)建議你去買個(gè)表或教會(huì)你時(shí)間測(cè)量的方法。這是兩種不同的管理方法，前者告訴你答案，后者引導(dǎo)你具備解決問(wèn)題的能力，老師正屬于后者。因?yàn)樗慕K極目標(biāo)是讓學(xué)生超越老師，完成“百年樹人”的大業(yè)。而這種方式運(yùn)用在管理中，自然更有利于員工成才，也更有利于提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

郭廣昌說(shuō)如果沒(méi)有教育，就沒(méi)有今天的復(fù)星?！?年做老師的經(jīng)歷，讓我深深地知道做老師是多么的不容易”，“我們會(huì)把復(fù)星本身也當(dāng)做一所學(xué)校，把人生當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程”。復(fù)星不斷在新的賽道上投資，正是因?yàn)樗麄兙邆湓谛沦惖乐信囵B(yǎng)人才隊(duì)伍的能力。

好老師為什么能桃李滿天下？因?yàn)楹美蠋熡泻梅椒?，可以“有效地成就他人”。可能很多人都學(xué)過(guò)新東方的英語(yǔ)課程，新東方賴以成名的核心產(chǎn)品是他們打磨出來(lái)的“紅寶書”——《GRE詞匯精選》?！凹t寶書”正是俞敏洪將自己和其他老師的教育能力，物質(zhì)化的一種表現(xiàn)。學(xué)生用好老師的方法學(xué)習(xí)效果會(huì)很顯著。有了紅寶書和新東方的教學(xué)模板，新東方甚至不用擔(dān)心任何老師離開，因?yàn)檫@些被物質(zhì)化了的教育流程和方法，還可以培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的老師。

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)如優(yōu)衣庫(kù)、麥當(dāng)勞、星巴克等等，都有將普通服務(wù)員培養(yǎng)為優(yōu)秀管理者的能力。企業(yè)“系統(tǒng)化成就員工的能力”，可以確保一個(gè)企業(yè)不會(huì)因?yàn)槟承┤说碾x開，造成業(yè)務(wù)的斷崖式下跌。這對(duì)于企業(yè)的擴(kuò)張和標(biāo)準(zhǔn)化，也至關(guān)重要。

企業(yè)家是具備商業(yè)智慧的人，商業(yè)智慧無(wú)非有兩種，一種是客觀規(guī)律性的東西，它不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，具有普遍性。例如我們常說(shuō)的pest分析方法，波特的五力模型，swot分析方法等等，這些商業(yè)的智慧體現(xiàn)的正是其對(duì)于規(guī)律和方法的總結(jié)歸納。老師通過(guò)知識(shí)的傳遞，可以避免學(xué)生少犯錯(cuò)誤。

但世界是復(fù)雜和多變的，不存在所有適用的真理。因此，企業(yè)家的另外一種能力是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的隨機(jī)應(yīng)變。一個(gè)優(yōu)秀的老師或者企業(yè)家，除了讓下屬少犯錯(cuò)，還會(huì)允許他人犯錯(cuò)，并讓學(xué)生或者員工在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)和歷練，這個(gè)“樹人”的過(guò)程正是對(duì)下屬隨機(jī)應(yīng)變能力的訓(xùn)練過(guò)程。Spotify、皮克斯這些持續(xù)創(chuàng)新的組織，都鼓勵(lì)員工犯錯(cuò)，并將其視為創(chuàng)新的動(dòng)力。

2、好口才在管理中的價(jià)值

老師的最重要工作之一就是傳遞知識(shí)，這也就要求老師有很強(qiáng)的表達(dá)能力。而作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，表達(dá)能力也至關(guān)重要。比如卡耐基，其本人不僅是著名的企業(yè)家，更是一個(gè)教育家和演講口才藝術(shù)家。曾參加卡耐基訓(xùn)練的人，上至國(guó)家元首，下到平民百姓，都為其思想和才華所傾倒。而傳遞思想，恰恰離不開卓越的表達(dá)，完美的溝通。

2001年，阿里最牛銷售團(tuán)隊(duì)“中供鐵軍”，在入職之后都會(huì)統(tǒng)一接受為期三個(gè)月名為“百年大計(jì)”的新人培訓(xùn)，受訓(xùn)階段新員工會(huì)在文化價(jià)值觀、產(chǎn)品知識(shí)以及銷售技能三個(gè)方面接受全方位的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這只鐵軍的主講老師，就是馬云。

韋爾奇說(shuō)，當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)，成功的全部?jī)?nèi)容就是幫助他人成長(zhǎng)。杰克·韋爾奇在其任期的20年間，每?jī)芍芏级ㄆ趨⑴c授課，為學(xué)員講1~4小時(shí)的課，從未間斷。

“一個(gè)好的管理者必須是一個(gè)好的老師，必須會(huì)講課才行。在惠普，能把掌握的知識(shí)和技能跟別人分享，并手把手地教會(huì)別人，你就是一個(gè)好的老師，也才是一個(gè)合格的管理者?！被萜涨癈KO高建華在其所著的《笑著離開惠普》一書中這樣寫道。在惠普經(jīng)常講課的人自然晉升得快，因?yàn)樵诠緝r(jià)值觀和員工觀念中，這樣的管理者是好人。

領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響他人，達(dá)成既定目標(biāo)的說(shuō)服力。能夠?qū)?fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象條分縷析，讓員工相信，讓行業(yè)相信，讓社會(huì)相信，這正是企業(yè)家的工作。中央黨校任職期間，馮侖得到口才的鍛煉。他說(shuō)，老師和企業(yè)家都能“沒(méi)有心理障礙的對(duì)某一件事反復(fù)地講，講到后來(lái)連自己都相信了，然后你才能讓別人相信”。

企業(yè)家都有創(chuàng)新，而創(chuàng)新就需要面對(duì)疑惑。企業(yè)家不僅要看到機(jī)會(huì)，還要懂得運(yùn)用合理的說(shuō)服，影響追隨者共赴理想。大家也許還記得馬云創(chuàng)業(yè)早期的紀(jì)錄片，創(chuàng)業(yè)之初，馬云面臨的首要問(wèn)題不是一個(gè)個(gè)的交易難點(diǎn)，而是如何說(shuō)服大家相信他在做一件重要的事情。而老師口才好，表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)也就得到了發(fā)揮。

員工不希望被管理，但希望被領(lǐng)導(dǎo)。管理者需要用語(yǔ)言點(diǎn)燃員工的理想之火，并激勵(lì)他們和企業(yè)一起成長(zhǎng)。從商人到企業(yè)家，企業(yè)家的舞臺(tái)從企業(yè)拓展到全社會(huì)。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)大眾的“教化”，如何將商業(yè)的精神、秩序、價(jià)值向社會(huì)進(jìn)行輸送和傳導(dǎo)，構(gòu)建良好的商業(yè)秩序、社會(huì)氛圍，這都離不開好口才。

3、激發(fā)人的使命感

劉強(qiáng)東曾經(jīng)笑著調(diào)侃馬云，說(shuō)他把什么都放到很大、拔得很高來(lái)說(shuō)。這跟馬云做老師的經(jīng)歷不無(wú)關(guān)系。老師大的使命是教會(huì)學(xué)生看世界的角度和方法，讓他們具備以小見大的能力。正如電影《一代宗師》中所說(shuō)習(xí)武的三個(gè)階段，“見自己、見天地、見眾生”。老師要不斷地打開學(xué)生的認(rèn)知局限，帶著他們用更博大的視角去看世界。

一個(gè)培訓(xùn)師和老師大的區(qū)別是什么？前者只需要保證你學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，后者不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，“立德樹人”是其更大的工程。老師要讓學(xué)生將自己、將事件放到歷史的長(zhǎng)河、宇宙的維度中去審視和考量，讓學(xué)生立大志，去追求長(zhǎng)期主義和價(jià)值感。

學(xué)高為師，德高為范。作為“靈魂工程師”，老師在講臺(tái)上被學(xué)生注目和模仿，多多少少會(huì)形成一種自我完善的促進(jìn)力。也正是因?yàn)檫@種宏大的格局和價(jià)值觀，走向商場(chǎng)的老師，通常不愿為五斗米折腰，對(duì)短期的逐利者不齒。

劉積仁作為東北大學(xué)老師，是中國(guó)培養(yǎng)的第一位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)博士。作為中國(guó)第一家軟件上市公司——東軟集團(tuán)的創(chuàng)辦者，他說(shuō)就是看見行業(yè)中有太多的企業(yè)只做短線賺快錢，所以出來(lái)做了一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)理想的公司。今天的實(shí)踐也在不斷證明，那些只想賺錢的企業(yè)更容易死掉，而擁有使命感、社會(huì)問(wèn)題意識(shí)的企業(yè)，更有機(jī)會(huì)成功。

馬云無(wú)時(shí)不在講使命愿景價(jià)值觀，愿景是激勵(lì)追隨者達(dá)成目標(biāo)的最重要的組成部分，它直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的成敗?！霸耘鄦T工，讓他們強(qiáng)大到足以離開”還有后半句，“對(duì)他們好，好到讓他們想要留下來(lái)”。在物質(zhì)逐漸豐富的今天，物質(zhì)激勵(lì)需要在理想光輝和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的配合下，才能達(dá)到最好效果。

阿里巴巴首任美籍高管波特·埃里斯曼在《阿里傳》中寫道：“在阿里巴巴工作讓我學(xué)到了很多，關(guān)乎企業(yè)，關(guān)乎人生。這段經(jīng)歷顛覆了我對(duì)個(gè)人潛能的看法。最重要的是，阿里巴巴教會(huì)我怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！?/p>

德魯克說(shuō)，管理的本質(zhì)，其實(shí)就是激發(fā)和釋放每一個(gè)人的善意。領(lǐng)導(dǎo)力就是把一個(gè)人的精神境界提到前所未有的高度，把一個(gè)人的責(zé)任心提到前所未有的高度，然后才能把一個(gè)人的潛力、持續(xù)的創(chuàng)新動(dòng)力開發(fā)出來(lái)，讓他做出他自己以前想都不敢想的那種成就感。

老師和企業(yè)家大的不同在于，企業(yè)家可以開除或者辭退自己的員工，但老師通常不會(huì)。沒(méi)有極特殊情況，老師不能放棄任何一名學(xué)生，從他們身上發(fā)掘善意的過(guò)程是對(duì)管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的全方位鍛煉。

4、結(jié)語(yǔ)

杰克·韋爾奇說(shuō)，GE不僅有首席執(zhí)行官、首席運(yùn)營(yíng)官、首席財(cái)務(wù)官，還有一個(gè)其他公司都沒(méi)有的首席教育官?！拔矣葹樽⒅匕讶俗鳛橹坏暮诵母?jìng)爭(zhēng)力，在這一點(diǎn)上我傾注了比任何其他事物都多的熱情。我們?cè)炀土瞬黄鸬娜?，然后由他們?cè)炀土瞬黄鸬漠a(chǎn)品和服務(wù)?！?/p>

“21世紀(jì)什么最貴？人才”。讓企業(yè)具備創(chuàng)造高價(jià)值的能力，當(dāng)然離不開更多的“老師”，去系統(tǒng)化地成就他人。今天越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到教育的重要意義，教育的終身性，并逐漸從管理者變?yōu)榻逃?。不但有很多老師成為了企業(yè)家，也有更多的企業(yè)家將目光投入到教育上。

如今越來(lái)越多的企業(yè)家認(rèn)識(shí)到，教育不只是政府的事情，更是企業(yè)接下來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的依靠。企業(yè)家做教育、辦大學(xué)，越來(lái)越常見。教育不只在學(xué)校里，越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)到自身的教育者身份。對(duì)于社會(huì)而言，這種認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，必將是一筆巨大的財(cái)富。

2019年，中國(guó)的世界500強(qiáng)企業(yè)數(shù)量首次超過(guò)了美國(guó)，從資本、能源為主的企業(yè)到京東、華為、淘寶、騰訊這樣的創(chuàng)新企業(yè)。中國(guó)的500強(qiáng)企業(yè)的增長(zhǎng)，離不開中國(guó)巨大的人口優(yōu)勢(shì)，但新型企業(yè)的技術(shù)能力同樣不容小覷。對(duì)比美國(guó)500強(qiáng)企業(yè)的構(gòu)成，中國(guó)的科技密集型企業(yè)還有巨大的成長(zhǎng)空間。知識(shí)和創(chuàng)新力PK的時(shí)代，中國(guó)企業(yè)如果迅速轉(zhuǎn)變管理思路，制造更多老師型管理者，必然對(duì)未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大有裨益。

文章題目：不會(huì)當(dāng)老師的老板不是好老板
文章地址：http://www.rwnh.cn/article38/cjoisp.html

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